План-конспект уроку: Економія енергії в побуті

План-конспект уроку: Економія енергії в побуті

Тема: Якими способами людина захищає себе від холоду. Як економити енергію в побуті. Клас: 4 Мета: Сформувати в учнів уявлення про необхідність збереження енергії; ознайомити зі способами економії тепла, світла та води в побуті; розвивати навички ощадливого використання природних ресурсів. Очікувані результати: Учні повинні називати причини необхідності економії енергії; наводити приклади збереження тепла та електроенергії вдома; розуміти зв’язок між економією та збереженням довкілля. Обладнання: Робочий аркуш, картки з правилами економії, ілюстрації. Тип уроку: Комбінований.

Хід уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

• Привітання.
• Емоційне налаштування на урок.

II. Актуалізація опорних знань (8 хв)

• Фронтальне опитування:
  • Що таке енергія?
  • Які джерела енергії ви знаєте (відновлювані/невідновлювані)?
  • Які паливні корисні копалини використовуються для опалення наших будинків?
• Вправа “Ланцюжок”: Учні називають прилади, які працюють на електроенергії у їхніх оселях.

III. Мотивація навчальної діяльності (5 хв)

• Проблемне запитання:
  • Теплову енергію отримують, спалюючи газ, нафту, вугілля. Що відбувається з повітрям, коли ми спалюємо ці ресурси?
  • Чому важливо економити не лише гроші, а й енергію, хоча вона є в розетці? (Акцент на вичерпності ресурсів та забрудненні довкілля).
• Оголошення теми: Сьогодні ми навчимося бути справжніми “енергоощадними детективами” і дізнаємося, як економити тепло, світло та воду вдома.

IV. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1. Теплова енергія та її втрати (Робота з підручником/схемою)

• Вступна бесіда: Для чого використовують теплову енергію в будинках? (Опалення, гаряча вода).
• Аналіз схем втрат: Розгляд ілюстрацій або схем, що показують, де найбільше втрачається тепло у будинку (дах, стіни, вікна, двері).
• Метод “Мозковий штурм”: Запропонуйте учням назвати способи збереження тепла, виходячи зі схеми.
  • Наприклад: Як захистити вікна? (Заклеїти, утеплити, встановити енергоефективні).

2. Способи економії тепла (Практичні поради)

• Обговорення та запис важливих правил:
  • Одяг: Як правильно одягатися взимку, щоб не вмикати обігрівач? (Багатошаровість, щільний одяг).
  • Провітрювання: Чому краще провітрювати швидко, а не залишати вікно трохи відкритим надовго?
  • Батареї: Чому не можна закривати батареї меблями або шторами?
  • Вночі: Зменшення подачі тепла на ніч (при наявності індивідуальних лічильників).

3. Економія електроенергії та води (Групова робота)

• Дві групи отримують завдання:
  • Група 1 (Електрика): Придумати 3 правила економії світла (наприклад, вимикати світло, використовувати енергоощадні лампи, природне освітлення).
  • Група 2 (Вода): Придумати 3 правила економії води (наприклад, вимикати кран під час чищення зубів, приймати душ замість ванни, швидко ремонтувати кран, що протікає).
• Презентація правил групами.

V. Фізкультхвилинка (3 хв)

• Рухлива гра “Збережи тепло/енергію”. (Вчитель називає дію. Якщо дія заощаджує енергію – учні плескають, якщо ні – тупотять). Наприклад: “Вийшов із кімнати – вимкнув світло!” (плескають).

VI. Закріплення знань (10 хв)

1. Робота з робочим аркушем

• Виконання Завдань 1-2 з робочого аркуша (Завдання на “Корисно/Шкідливо” та “Мій внесок”).

2. Дискусія “Хто несе відповідальність?”

• Чи тільки дорослі відповідають за економію?
• Який “енергетичний слід” залишає наш клас/школа?

VII. Підсумок уроку та Домашнє завдання (2 хв)

• Рефлексія “Тепер я знаю”: Продовжити речення:
  • “Для мене було новим те, що…”
  • “З метою економії світла та тепла я обіцяю…”
• Домашнє завдання:
  • Виконати тестові завдання (або Завдання 3 на робочому аркуші, якщо не встигли).
  • Скласти “Пам’ятку юного енергоощадного інспектора” для своєї родини (3-5 головних правил).