Даний урок є важливим елементом формування екологічної та фінансової грамотності молодших школярів. Матеріал зосереджений на простих, але ефективних діях, які учні можуть застосовувати щодня у власній оселі. Урок має практичну спрямованість: від обговорення переваг енергозбереження до складання особистого плану економії. Це сприяє розвитку відповідального ставлення до використання природних ресурсів та допомагає зрозуміти прямий зв’язок між екологією та сімейним бюджетом.
План-конспект уроку: Як заощадити електроенергію (Практичні кроки до збереження ресурсів)
Метадані уроку
- Тема уроку: Як заощадити електроенергію
- Клас: 4 клас
- Тип уроку: Урок формування практичних навичок та екологічної свідомості
- Очікувані результати: Учні зможуть: пояснити, чому важливо заощаджувати електроенергію; назвати щонайменше 5 способів економії в побуті; розпізнавати “прилади-споживачі” у режимі очікування; розуміти небезпеку несправних електроприладів.
І. Організаційний момент та Мотивація (7 хв)
1. Привітання та актуалізація:
- Пригадайте, що таке енергія і для чого вона нам потрібна.
- Як називають джерела енергії, що можуть закінчитися? (Невідновлювані)
- Мотиваційна гра «Лічильник»: Уявіть, що кожен прилад у класі – це лічильник грошей. Чому важливо, щоб він «крутився» повільніше, коли прилад не використовується? (Вчитель підводить до ідеї економії грошей та ресурсів).
2. Повідомлення теми та мети уроку:
- Сьогодні ми станемо справжніми детективами енергії й дізнаємося, де в нашому домі вона «втікає», і як її «зловити» та заощадити.
ІІ. Вивчення нового матеріалу: Таємниці енергозбереження (20 хв)
1. Економія за рахунок світла (с. 99-100)
- Робота з підручником та обговорення:
- Що, крім лампочок, допомагає освітлювати наше житло? (Природне світло).
- Завдання «Чистота — запорука світла»: Чому, за даними підручника, брудне вікно забирає частину світла? (Запорошені вікна затримують третину світла).
- Практична порада: Які лампочки вигідніше використовувати? (Енергоощадні LED-лампи).
- Золоте правило: Що потрібно робити, виходячи з кімнати?
2. Розумне використання побутової техніки (с. 100-101)
- Вправа «Привиди-споживачі»:
- Які прилади споживають енергію, навіть коли ми ними не користуємося, але вони ввімкнені в розетку (режим очікування)? (Телевізор, комп’ютер, зарядні пристрої).
- Чому їх називають «привидами»? (Споживають енергію тихо і непомітно).
- Висновок: Що потрібно робити, щоб «привиди» не крали нашу енергію? (Вимкнути з розетки).
- Правила для Холодильника:
- Обговорення: Де не можна ставити холодильник? (Біля плити, батареї).
- Що не можна ставити в холодильник? (Гарячу їжу).
- Правила для Пральної машини та Кухні:
- Як прати економно? (Повне завантаження).
- Що допомагає зберегти тепло при приготуванні їжі? (Кришка на каструлі).
3. Безпека – понад усе (с. 101)
- Дискусія «Небезпечна електрика»:
- Чим небезпечні несправні електроприлади? (Пожежа, ураження струмом).
- Які ознаки несправності приладу? (Іскріння, пошкоджений шнур, запах горілого).
ІІІ. Закріплення та Практичне застосування (15 хв)
1. Робота з робочим аркушем (5 хв):
- Учні виконують завдання «Сортування дій» та «Енергетичний детектив» (використовується окремий файл робочого аркуша).
2. Гра «Аудит моєї кімнати» (5 хв):
- Учні складають 3-4 пункти особистого плану економії, які вони застосують у своїй кімнаті.
- Наприклад: «Я буду вимикати зарядний пристрій із розетки, коли телефон зарядиться» або «Я вимкну світло, коли йду в іншу кімнату».
3. Підсумкове обговорення (5 хв, с. 102, «Коротко про головне»):
- Продовжте речення: «Економлячи електроенергію, ми…» (заощаджуємо гроші, сприяємо поліпшенню стану навколишнього середовища, розумно використовуємо природні багатства).
IV. Домашнє завдання (3 хв)
- Обов’язкове: Виконати тестові завдання (використовується окремий файл тестів).
- Творче (за бажанням, с. 102): Скласти оголошення або намалювати плакат на тему «Енергія» (частина проєкту «Як економити теплову й електричну енергію»).
- Рефлексія (с. 102, запитання 5): Продовжте речення: «Сьогодні я дізнався/дізналася…» або «Я спробую…».
Також рекомендуємо:
