Цей матеріал допоможе вчителю 4 класу провести захопливий урок про природу Африки. Урок побудований за принципами НУШ і охоплює вивчення основних природних зон материка: пустель, тропічних лісів та саван. Учні дізнаються про пристосування тварин до спеки, унікальні рослини (баобаб, фінікова пальма) та важливість збереження дикої природи.
План-конспект уроку
Тема: Які рослини та тварини мешкають в Африці? Предмет: Я досліджую світ Клас: 4
Матеріали:
- Підручник (ч. 2).
- Презентація “Віртуальна подорож до Африки”.
- Фізична карта Африки.
- Зображення тварин савани та джунглів, відеофрагменти про сафарі.
- Картки для заповнення таблиці.
1. Мета уроку:
- Навчальна: сформувати уявлення про різноманітність природних зон Африки; ознайомити з рослинами й тваринами пустель, саван та тропічних лісів; з’ясувати причини багатства органічного світу материка.
- Розвивальна: розвивати вміння порівнювати умови життя в різних природних зонах; встановлювати логічні зв’язки (пристосування тварин до середовища).
- Виховна: виховувати екологічну відповідальність, любов до природи та розуміння важливості охорони рідкісних видів.
2. Очікувані результати:
- Учні розрізняють поняття «оазис», «савана», «сафарі».
- Називають характерних мешканців Африки (верблюд, слон, жираф, бегемот, окапі).
- Заповнюють таблицю «Рослинний і тваринний світ Африки».
- Визначають основні екологічні проблеми континенту.
3. Хід уроку
І. Організаційний момент
- Хвилинка спостережень: Яка погода в Африці зараз, а яка у нас? Чому така велика різниця?
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Чому Африку називають найспекотнішим материком?
- Яка найбільша пустеля світу там розташована?
ІІІ. Мотивація та повідомлення теми
- Вчитель: Сьогодні ми зазирнемо в гості до мешканців Африки. Ми побачимо, як можна вижити там, де майже немає води, і хто ховається у густих кронах вічнозелених лісів.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Життя в пустелі Сахара (с. 38–39)
- Оазис: ділянка в пустелі з пишною рослинністю біля води. Головна рослина — фінікова пальма.
- Пристосування: тварини пустелі (верблюд, лисиця фенек) можуть тривалий час обходитися без води або ведуть нічний спосіб життя.
2. Вологі тропічні ліси (с. 39–40)
- Умови: завжди тепло і волого, рослини ростуть у декілька ярусів.
- Флора: олійна пальма, кавове дерево, банани, орхідеї, папороті.
- Фауна: мавпи (шимпанзе, горили), птах-носоріг, китицевуха свиня, рідкісна тварина окапі.
3. Африканська савана (с. 40–41)
- Савана — це степ із високою травою та поодинокими деревами.
- Дерево-символ: Баобаб (живе до 5000 років, стовбур запасає воду).
- Тваринний світ: саме тут мешкають найбільші сухопутні тварини: африканські слони, жирафи, бегемоти, леви, зебри.
4. Охорона природи та сафарі (с. 41–42)
- Екологічні проблеми: винищення тварин заради слонової кістки чи рогів, вирубка лісів.
- Сафарі: раніше — полювання, сьогодні — мирні екскурсії для фотографування дикої природи.
V. Закріплення та практична робота
- Заповнення таблиці (с. 38): Учні вписують назви природних зон та відповідних їм рослин і тварин.
- Проблемне запитання: Як горби верблюда допомагають йому в пустелі?
- Робота в парах: «Дайте поради дітям, які збираються на сафарі» (не виходити з авто, не галасувати, не годувати звірів).
VI. Підсумок уроку (Рефлексія)
- Вправа «Коло думок»: Продовжте речення: «Мене здивувало…», «Я відчув/відчула…», «Мені захотілося відвідати…».
VII. Домашнє завдання
- Опрацювати текст на с. 38–42.
- Підготувати повідомлення про одну тварину-ендеміка Африки (яка живе тільки там).
- Творче завдання: Намалювати оазис у пустелі.
Матеріали для вчителя (Методична скарбничка)
- Цікаво про Баобаб: Його стовбур може досягати 10 метрів у діаметрі. Взимку (у посушливий період) він скидає листя, щоб економити вологу.
- Окапі: Це «родич» жирафа, хоча його ноги мають смужки, як у зебри. Його язик настільки довгий, що тварина може ним навіть чистити власні очі.
- Про сафарі: Наголосіть на зміні парадигми — від вбивства тварин до їхнього захисту та спостереження через об’єктив фотокамери.