Детальний конспект уроку ЯДС (4 клас) про енергію та її джерела. Включає завдання на класифікацію джерел енергії (відновлювані/невідновлювані) та обговорення економії енергії в побуті.
План-конспект уроку: Де живе енергія (4 клас, ЯДС)
Тема: Енергія та її джерела. Відновлювані і невідновлювані джерела енергії. Клас: 4 Предмет: Я досліджую світ Тип уроку: Урок засвоєння нових знань. Очікувані результати:
- Знати: Визначення енергії та джерел енергії.
- Розуміти: Поділ джерел енергії на відновлювані та невідновлювані.
- Уміти: Наводити приклади джерел енергії, пояснювати їхнє значення у побуті та обґрунтовувати необхідність енергозбереження.
I. Організаційний момент (2 хв)
- Привітання. Перевірка готовності до уроку.
- Емоційне налаштування: “Енергія є в усьому, і в мені також!”
II. Актуалізація опорних знань (5 хв)
1. Фронтальне опитування
- Назвіть паливні корисні копалини України. (Нафта, газ, вугілля, торф).
- Що об’єднує всі ці копалини? (При згорянні виділяють тепло й енергію).
- Для чого людина використовує цю енергію?
2. Вправа “На що схоже?”
- Що виділяє тепло і світло? (Сонце, вогонь, лампочка).
III. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)
- Вступне слово: Ми щойно говорили про паливо, яке дає нам енергію. Але чи все в світі працює тільки на вугіллі та газі? Що змушує бігти воду в річках, дути вітер, рости рослини? Це все – енергія.
- Оголошення теми: “Де живе енергія. Джерела енергії та їхнє значення”.
IV. Вивчення нового матеріалу (15 хв)
1. Словникова робота: Енергія
- Визначення: Енергія — здатність будь-якого тіла виконувати роботу.
- Обговорення: Де ми бачимо енергію? (У їжі, в рухомому транспорті, в теплі, в електриці).
2. Джерела енергії (Робота зі схемою)
- Електрика: Як отримують електрику? (ТЕЦ, ГЕС, АЕС, вітрові станції).
- Класифікація джерел енергії:
- Невідновлювані: Ті, запаси яких вичерпуються і не можуть бути відновлені за короткий час. (Природний газ, нафта, кам’яне/буре вугілля, торф).
- Відновлювані: Ті, які постійно поповнюються або є невичерпними. (Сонце, вітер, рухома вода).
- Робота в групах: Учні обговорюють переваги відновлюваних джерел (екологічність, невичерпність).
V. Фізкультхвилинка (2 хв)
(Вправа “Енергія природи”: імітація “сонячної батареї” – розкрити руки, “вітряка” – обертати руками, “води” – хвилеподібні рухи).
VI. Закріплення та систематизація знань (15 хв)
1. Вправа “Сортувальник” (Робочий аркуш, Завдання 3)
- Учні розподіляють джерела енергії за групами (відновлювані/невідновлювані).
2. Практичне значення (Робота в парах)
- Як ми використовуємо енергію в побуті? (Світло, приготування їжі, опалення).
- Що таке лічильник електроенергії? Яке його призначення? (Вимірювання спожитої енергії).
3. Дискусія “Як заощаджувати?”
- Як ви заощаджуєте енергію вдома? (Вимикати світло, не залишати прилади в режимі очікування).
VII. Підсумок уроку та Домашнє завдання (3 хв)
1. Рефлексія “Два висновки”
- Учні називають два головних висновки про енергію та її економію.
2. Домашнє завдання (Обов’язкове):
- Виконати завдання № 1-3 “Перевіряємо себе” (стор. 88).
- Творче: Розробити 5 правил “Енергозбереження в моєму домі” і намалювати до них ілюстрації.
Також рекомендуємо:
