План-конспект уроку “Чому потрібно дотримуватися розпорядку дня”

Урок “Чому потрібно дотримуватися розпорядку дня”

Мета:

• Навчальна: Сформувати в учнів уявлення про важливість дотримання розпорядку дня; навчити розрізняти основні елементи розпорядку (навчання, відпочинок, харчування, сон).
• Розвивальна: Розвивати вміння планувати свій час; формувати навички самодисципліни та відповідальності.
• Виховна: Виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров’я; сприяти формуванню корисних звичок.

Обладнання:

• Підручник “Я досліджую світ” (с. 10-11).
• Набір карток із зображенням різних занять (сніданок, читання, гра, чищення зубів, виконання домашнього завдання, прогулянка).
• Годинник-макет зі стрілками.
• Кольорові олівці та аркуші паперу.

Тип уроку: урок-практикум.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

• Привітання.
• Вправа “Оплески”: запропонувати учням сплеснути в долоні, якщо вони вже снідали сьогодні, встигли погратися, зробили зарядку. Це допоможе підвести до теми уроку.

II. Актуалізація опорних знань

• Бесіда:
  • Чи знаєте ви, що таке розпорядок дня?
  • Навіщо потрібен годинник?

III. Повідомлення теми та мети уроку

• Вчитель оголошує тему: “Сьогодні ми дізнаємося, чому так важливо мати свій розпорядок дня і як він допомагає нам бути здоровими та успішними”.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. 1. Робота з підручником (с. 10):
      • Завдання 1: Розгляньте малюнок. Що роблять діти в різний час доби?
      • Завдання 2. Обговоріть, які справи школра/школярки зображені на малюнках.

2. Гра “Розстав за порядком”:
   • На дошці хаотично розміщені картки із зображенням різних справ. Учні виходять по черзі та розставляють їх у правильній послідовності, розповідаючи, що вони роблять вранці, вдень та ввечері.
3. Фізкультхвилинка.
4. Бесіда за малюнком (с. 11):
   • Обговоріть, що станеться, якщо не спати вночі?
   • Чому важливо вчасно лягати спати?
   • Яке значення має ранкова гімнастика?

V. Узагальнення та систематизація знань

1. Вправа “Мій день”:
   • Учні отримують аркуші паперу, розділені на три частини (“Ранок”, “День”, “Вечір”).
   • Запропонуйте їм намалювати або записати, які справи вони роблять у кожній частині дня.
2. Завдання “З’єднай правильно”:
   • На дошці два стовпчики. У першому — назви справ (“Сніданок”, “Уроки”, “Сон”), у другому — їхнє значення (“Щоб бути бадьорим”, “Щоб отримати знання”, “Щоб відпочити”).
   • Учні з’єднують стрілками.

VI. Підсумок уроку

• Рефлексія: Запитання до учнів:
  • Що нового ви дізналися про розпорядок дня?
  • Як він допомагає нам бути здоровими?
  • Що ви тепер будете робити вранці, щоб почуватися бадьорим?